Анализ мероприятия «Практикум для педагогов по интерактивным доскам»

Идея проведения практикума для коллег «Использование интерактивной онлайн-доски в образовательном процессе» была осуществлена нами в октябре. Видео о проведении мероприятия здесь.

А сейчас хочется познакомить вас с методикой подготовки данного мероприятия и последующим самоанализом. Последнее, наверное, самое сложное для педагога, — уметь взглянуть на себя со стороны, однако видео пришло нам на помощь! Теперь все мероприятия будем записывать с этой целью, впечатления — неизгладимые!

Так как мероприятие проводилось командой педагогов, то нам нужно было выбрать средство для взаимодействия и обсуждения всех моментов.

Мы выбрали Skype.

Почему мы выбрали это средство взаимодействия: 1. Он установлен у всех участников. 2. Есть возможность общения в группе по видеосвязи (мы создали конференцию и обсуждали работу). 3. Есть возможность демонстрации экрана.

Таким образом, каждый из педагогов мог показать и рассказать о своих идеях, разделить зоны ответственности.

Далее мы продумали и обсудили концепцию проведения мероприятия по следующей схеме:

1. В связи с небольшим количеством компьютеров с доступом к интернету была выбрана стратегия, где педагоги самоорганизовывались в группы для работы. 2. Вводная часть мероприятия, где педагоги знакомились с теоретическим обеспечением в работе с сервисами онлайн-досок, педагоги рассказали о разновидностях досок и преимуществах и недостатках наиболее популярных ресурсов. Вся информация собрана на доске с коллективным доступом, чтобы каждый участник и после мероприятия мог вернуться и воспользоваться материалами. 3. Демонстрация опыта коллег: была представлена работа команд учащихся в данном ресурсе и продемонстрировано видео, в котором Марина Курвитс делится своим опытом применения данного ресурса 4. Согласовав и подобрав материалы для ознакомления с теорией, была выбрана стратегия, когда параллельно с повествованием о возможностях онлайн-доски padlet, педагоги учились создавать и работать со своей онлайн-доской. 5. После удовлетворительного результата, когда каждый создал свою доску и разместил на ней материал, фото и видео, участникам была предложена к выполнению итоговая рефлексия о впечатлениях от практикума, где они на совместной доске разместили свой отзыв о мероприятии.

Таким образом, опросив педагогов после проведенного мероприятия индивидуально мы получили следующие данные:

Подведем итог, сделав анализ результатов и рекомендаций:

1. Получилось хорошо поработать со всеми участниками т.к. всего было 7 групп учителей и трое организаторов, поэтому никто не остался без внимания и каждый организатор контролировал, помогал, советовал и проверял работу команд. Следует учитывать возможности педагогов, т.к. многим требуется помощь в работе с новыми инструментами и на это уходит много времени. 2. Конечно идеально, когда у каждого есть свое рабочее место или работа хотя бы осуществляется в парах, но когда такой возможности нет, то групповая работа тоже уместна. 3. Учиться вместе веселее, педагоги живо обсуждали тему выбранною организаторами «Альмаматер – любовь с первого клика», такая тема позволила поработать над созданием поздравлений для учреждения образования накануне юбилея колледжа. В дело пошли открытки, стихи, музыка размещенные на досках педагогов. Участники практикума поддерживали и помогали друг другу. 4. Хорошо, если бы у каждого было свое рабочее место за компьютером, однако справиться с этой проблемой пока не получается…. Поэтому учимся в таких условиях, а отрабатываем навыки — дома! 5. Упущением вижу тот момент, что нужно было дать учителям возможность отправить доступ организаторам мероприятия к доскам, созданным их командами, тогда можно было бы после мероприятия проанализировать работу конкретнее, а так — вся работа осталась лишь в памяти организаторов. 6. Будем планировать дальнейшую работу, особенно по теме: «Документы совместного редактирования». Коллеги наслышаны о таких возможностях, но еще никогда не видели, поэтому их интерес понятен.