Первые шаги учащихся в веб-квесте и методика его проведения для новичков

В понедельник, 12 сентября, был дан старт моему первому веб-квесту для учащихся«Сказка о потерянном времени», который был создан в рамках мастер-класса на прошлогодней Практико-ориентированной он-лайн конференции: Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники.

Особенностью веб-квеста является его направленность на формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: · коллективная практическая работа; · самостоятельное составление устного и письменного ответа на проблемные вопросы; · систематизация изучаемого предметного содержания дисциплины — идеологии; · развитие у учащихся 9-11 классов умений человека XXI века: работа в команде, проявление творческого подхода при выполнении заданий, использование информационно-технологических ресурсов.

Конечно, современное поколение — это дети информационных технологий, однако моя практика показала, что многие и понятия не имеют об образовательных возможностях сети, либо их знания ограничены узким поиском информации. Зачастую, столкнувшись с проблемой безрезультатного поиска, дальнейшие попытки и не предпринимаются….

Мотивация деятельности у многих учащихся имеет кратковременный характер, им быстро надоедает стандартность подхода и одинаковость учебных действий, а еще очень сильно проявляется лень в выполнении домашней работы. Лекционные материалы и вовсе не интересуют молодежь…. все чаще можно услышать, что конспект — это перевод бумаги и все есть в интернете… Конечно они осознают, что в лекции преподаватель дает основные выдержки наиболее полезные и важные для запоминания, однако перечитывать эти материалы желания особого у них нет….. тогда почему же не предоставить возможность учащимся проявить самостоятельность и упорство, а заодно, в игровой форме справиться со всеми сложностями и добиться цели?

Как показала регистрация на веб-квест, учащиеся с радостью хотят попробовать новую форму работы: Крышалович.Э.С: «Хотим научиться работать в веб-квесте, думаем будет интересно». Жвалевский Д.В.: «Надеемся поучить удовольствие от участия» Фролов М.Б.: «Надеюсь нужно будет много размышлять и думать, будет весело и классно!»

Таким образом, на квест зарегистрировалось 9 команд и часть из них уже активно приступили к работе. Веб-квест, как я и предполагала, получился локальным (в рамках одного учебного заведения) — дисциплина все же специфическая, да и в старших классах не распространен такой опыт работы, но от этого важность мероприятия не уменьшилась! Конечно, нас с ребятами ждет сложный путь, но от этого он еще интереснее!

Сложности ребят в работе над веб-квестом: 1. Первое знакомство со всеми сервисами, создание google аккаунтов, овладение навыками работы с коллективными документами и многое другое… ведь ребятам нужно всему научиться, они все впервые столкнулись с такой формой работы, поэтому им очень важна поддержка учителя. Ведь некоторые могут с легкостью справиться самостоятельно, а другим нужна помощь, рекомендации и обучалки по всем сервисам веб 2.0! 2. Умение работать в команде, распределение обязанностей, поиск идей и т.д. 3. Готовность к самостоятельной внеурочной работе.

Как преодолеваем: 1. Наладили общение в беседе в ВК, каждый участник может задавать вопросы и, как показала практика, они активно это делают! 2. Разместила обучалки к сервисам веб 2.0 прямо на сайте квеста, основные вопросы решаем в колледже, часть ребят приходят с компьютерами и получается своеобразный МК для детей. 3. Очень важно всегда быть на связи, чтобы ребята видели, что педагог живет этой идеей вместе с ними, готов всегда поддержать и посоветовать!

Сложности педагога:

1. Организаторские способности. 2. Терпение и время. 3. Желание и готовность работать.

Как преодолеваем:

1. Очень важно грамотно руководить ребятами и давать им четкие рекомендации, заранее продумывать и планировать их работу, тщательно описывать задания и давать направление к действиям. Именно с этой целью все ребята попадают в равные условия и приступают к работе каждого этапа в одно время. Важно понимать объем работы и оставаться постоянно на связи, интересоваться регулярно успехами.

2. Очень сложно достучаться до каждого, но ребятам важно научиться работать и видеть, что каждый может достичь успеха. Поэтому важно понимать, что 30 учащихся новичков — это кропотливая работа, которая ложится на плечи организатора. Конечно, если капитаном команды выступает педагог, как в сетевых проектах, то работа упрощается, а в связи с тем, что квест получится локальным — все ребята мои, то нагрузка очень большая: «Я и швец, и жнец и на дуде игрец».

3. Конечно, быстро организовать веб-квест не получится, поэтому вся работа должна быть выполнена заблаговременно.

Таким образом, основная нагрузка при ведении новичков в веб-квесте лежит на педагоге, сложностей может быть много, но все они поправимы с ними можно и нужно работать, а главное — не забывать поддерживать и направлять ребят! Нет ничего не возможного, главное желание!

Как говорится, педагоги-новаторы способны к риску и легки на подъем. Именно эти черты позволяют им не бояться сложностей и искать выходы из сложившихся ситуаций, не огорчаться неудачам, а учиться исправлять их и достигать успехов! Пробуем, учимся и получаем успешные результаты!